高尔基和他的儿子公开视频，高尔基和他的儿子的点睛之笔

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高尔基和他的儿子马克西姆一起在，高尔基和他的儿子这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！

1、一、教学目标　　1.创设“爱”的情境，切入语言品读，感受父爱子、子爱父的人间亲情。

2、　　2.激发诵读感悟之趣，初步懂得人生快乐在于付出的道理。

3、　　3.学会本课生字新词,理解由生字组成的词语.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

4、　　二、教学重点和难点　　读懂高尔基写给儿子的信，引导学生懂得人生快乐在于付出的道理。

5、　　三、教学时间　　2课时　　第一课时　　一、教学要求　　学会本课生字新词,理解由生字组成的词语.能正确、流利地朗读课文，理清课文的脉络。

6、　　二、教学重点　　正确、流利地朗读课文。

7、　　三、教学过程　　（一）谈话导入，简介作者。

8、　　1．同学们，在你们的生活中，一定有许多让你们觉得特别开心的事，能不能来交流一下？（估计学生大多讲一些吃和玩的事情）　　2．前苏联有一个大作家叫高尔基，只念过三年书，他当过学徒、饭馆跑堂、搬运工人、面包师等，饱尝过底层人民的心酸，你们想知道他认为最令人愉快的事是什么吗？　　3．揭示课题：高尔基和他的儿子　　4．你听说过高尔基吗？简介高尔基：前苏联的伟大作家。

9、他出身于木工家庭，早年丧父，寄居外祖父家。

10、只上到小学三年级。

11、8岁开始独立谋生，工余勤奋读书。

12、代表作《母亲》《童年》《海燕之歌》。

13、　　（二）初读课文。

14、　　1．要求：读通课文，在不理解的地方做上记号。

15、　　2．检查自读情况　　（1）出示词语：妻子 顾不上 芳香 欣赏 瞧 探望 休养 盛开 染红 栽种 散发 脸庞 红扑扑 镢头 姹紫嫣红　　读准字音，说说对词语的理解。

16、　　（2）指名读课文，及时评价。

17、　　（三）理清课文脉络，质疑。

18、　　1．课文写了发生在高尔基父子之间的什么事？（栽花赏花和写信教子）从这两件事反映出什么？（父爱子，子爱父，父子情深）　　2．给课文分段：　　一（1）总启全文，写高尔基很爱自己的儿子。

19、　　二（2-5）写第一件事——栽花赏花。

20、　　三（6-9）写第二件事——写信教子。

21、　　3．课文哪些地方读不懂。

22、　　（四）指导写生字。

23、　　第二课时　　一、教学要求　　1．有感情地朗读课文。

24、　　2．创设"爱"的情境，切入语言品读，感受父爱子、子爱父的人间亲情。

25、　　3．激发诵读感悟之趣，初步懂得人生快乐在于付出的道理。

26、　　二、教学重难点　　读懂高尔基写给儿子的信，引导学生懂得人生快乐在于付出的道理。

27、　　三、教学过程　　（一）由"爱"切入，整体感知。

28、　　1.问：谁能用一个字来概括这两个主人公之间的情感关系？　　板书：爱　　2.听录音、思考：　　边听边划出表现父子情深的语句。

29、　　3.学生交流，随机出示语段。

30、　　（二）品读“栽花赏花”，感悟父子情深。

31、　　1.感受“子爱父”，学习第2、3自然段。

32、　　（1）抓住“只有，顾不上，一直忙着，各种各的”来朗读体会。

33、　　（2）引读2、3自然段后，创设情景，想象练习。

34、　　儿子临走时，望着 ，仿佛 。

35、　　2．感受“父爱子”，学习第4、5自然段。

36、　　（1）指名朗读第4自然段，其余学生闭目想象。

37、　　（2）交流后配乐朗读。

38、　　（3）出示填空导背。

39、　　春天到了，儿子种的花（ ），春风吹来，（ ）的花儿（ ），散发出，引来了（ ）。

40、　　（4）看图练习说话　　高尔基欣赏着儿子种的花，心里会想些什么？　　（5）感情朗读第5自然段，体会父爱子、思子心切、见花如见子的感情。

41、　　（三）品读“写信教子”，感悟信的内涵，感受这位父亲的用心良苦，崇高伟大。

42、　　1．师述：父亲给儿子写信，仅仅是告诉儿子花开了吗？请大家读读这位大作家写给儿子的信，看谁能读懂得更多。

43、　　2．布置合作学习要求：　　（1）小组内交流印象最深的哪一句？联系实际说说你的想法，也可把搜集的资料灵活地用一用。

44、　　（2）有疑难之处在小组内提出，讨论解决。

45、　　3．学生讨论，教师巡视指导。

46、　　4．交流解疑，并通过朗读把你理解的意思表达出来。

47、注意在以下几个方面点拨：　　（1）美好的东西是指什么？--可以是花，能给人愉悦感的事物，还可以是奉献、帮助、付出关爱等。

48、　　（2）花明明种在庭院里，怎么是在"岛上"留下鲜花？　　（父亲认为鲜花留给了岛上更多的人们，不仅仅是他。

49、）　　（3）“给”，永远比“拿”愉快……　　“给”：换个词：给予或付出。

50、　　“拿”：换个词：拿取或者索取。

51、　　点拨：高尔基希望儿子时时处处想到什么？做怎样的人？　　（帮助别人，有益社会，人生的快乐在于付出。

52、）　　比较句子：　　“给”，永远比“拿”愉快。

53、　　“给”永远比“拿”愉快。

54、　　5．那么你们认为还可以在什么情况下留给别人哪些美好的东西呢？　　6．生活中，一句祝福的话，一次无私的帮助，甚至一个安慰的眼神，只要是真诚的付出，都是在给别人留下美好的东西，都会让我们感到别人是多么需要我们！因此，课文这么说——（引读第8、9自然段）　　7．写出一两句话表达自己的感受，并制成书签。

55、　　（四）课外延伸，实践体验。

56、　　1．代高尔基的儿子写一封回信。

57、　　2．读后感《“给”永远比“拿”愉快》《你快乐，我也快乐》。

58、　　3．像高尔基的儿子一样，去做一些给他人带来欢乐的事，并把做时、做后的感受写下来。

59、　　板书设计：　　高尔基和他的儿子　　父子情深　　给，永远比拿愉快。

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