构音障碍的语言训练方案，构音障碍语言训练方法

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构音障碍语言训练方法，语言训练方法这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！

1、发音训练要求场所安静，患者保持平静、松弛状态，首先进行单词和词组发音训练，逐步进行句子以及篇章朗读训练。

2、经过上述训练，患者说话如果基本比较流利时，可以尝试在各种场合进行交谈，起初选择病人较熟悉较无压力的场合,逐步过渡到与陌生人谈话，最后再到众人面前去讲话。

3、2、减慢语速让口吃者说话时放慢语速。

4、训练时让患者做到每个字、每个词、每个词组直至每一句话都要放慢语速每个音节能够相连结，还要学会以不同的语速说话，要有意识地不断改变语速，做到想快就快想慢就慢。

5、3、长句子分段口吃通常发生于说较长的句子时,并且是句子越长越易口吃，越短越不易口吃。

6、所以，将一个长句子分成几个短语，各短语之间有一定的停顿，就能防止口吃。

7、扩展资料：言语训练的主要原则：（1）早期发现和训练原则。

8、在学语期发现儿童有听觉或言语障碍，即需由专业人员作出诊断并开始训练。

9、（2）多种感觉器官并用原则。

10、让视觉、触觉、皮肤觉、听觉等感官共同参与训练活动。

11、（3）因材施教原则。

12、根据儿童的年龄、智力和存在的障碍性质、程度等具体情况采取不同的训练方法。

13、如学语后耳聋儿童可在普通学校学习和培养看话能力。

14、（4）家庭、学校、社会共同配合原则。

15、使儿童有各种机会感受声音，并能以口语交际。

16、参考资料来源：百度百科-听觉和言语训练。

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