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学困生的成因与对策综述,学困生的成因与对策这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!
1、学困生情况分析及对策 我班的学困生有:郭津源、郭恒源、谭欣然、丁浩、王栋、张家畅、杨卓函、程俊哲、张卓、葛育嘉等。
2、具体情况分析如下:一、我班学困生最大的问题就是学习无动力,自主性差。
3、他们在学习上都有些不好的学习习惯,比如上课好动,容易开小差,作业不及时完成,怕动脑筋等。
4、我认为造成这种情况的原因有:当今社会环境还是一种应试的氛围。
5、2、有的家长们都忙于挣钱,忽略了对孩子的教育,而有的太过宠爱。
6、3、一些是因为在早期教育中没有形成良好的学习习惯。
7、二、缺乏科学的学习方法。
8、没有形成课前预习、课后复习的习惯。
9、对于所学的知识不会比较,不善于整理归纳,知识松散零乱,记忆力差,理解不深,加之消化不良,造成知识掌握不牢。
10、三、意志薄弱,不能控制自己坚持学习。
11、有些学生一遇到比较复杂的题,或是一看题目较长,就产生畏难情绪,缺乏克服困难、战胜自我的坚韧意志和信心。
12、甚至由于贪玩厌学,经不起诱惑,就不能控制自己把学习坚持下去。
13、自卑感强,自暴自弃。
14、丧失学习的信心。
15、今后对待学困生的方法:一、针对学习动力不足的学生,我要和家长结合,改变一味批评的教育方式,努力寻找学生的微小进步,对他们每一点努力和进步及时肯定和表扬。
16、让他们知道自己是有能力学好的,老师和家长对他有信心。
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