语文学科素养包括哪些内容，语文学科素养目标有哪些方面

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语文学科素养包括哪些内容，学科素养包括哪些内容这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！

1、中学数学是重要的基础学科，在推进素质教育的过程中肩负着历史重任，对培养和发展中学生素质意义重大。

2、在数学教学中，如何培养和提高中学生数学素质，适应社会主义现代化建设的需要，是广大数学教育工作者面临的重大课题。

3、张奠宙教授《数学素质教育设计》（草案）中的一个界定：即从数学知识观念、创造能力、思维品质、科学语言等四个层次进行分析研究；朱成杰教授《数学思想方法教学研究导论》指出数学素质包括：思想政治、科学文化、心理健康和劳动技能素质等四个方面。

4、我国传统提法：基本运算能力、逻辑思维能力、 空间想象能力、应用数学知识分析解决实际问题能力，有人建议应增加一项“建立数学模型能力”。

5、美国数学课程标准认为， 数学教育的目标应是具有以下五点数学素质：①懂得数学价值；②对自己的数学能力有信心；③有解决数学问题的能力；④学会数学交流；⑤掌握数学思想方法。

6、更通俗地说，数学素养就是数学家的一种职业习惯，“三句话不离本行”，我们希望把我们的专业搞得更好，更精密更严格，有这种优秀的职业习惯当然是好事。

7、人的所有修养，有意识的修养比无意识地、仅凭自然增长地修养来得快得多。

8、只要有这样强烈的要求、愿望和意识，坚持下去人人都可以形成较高的数学素养。

9、扩展资料：下面举一个例子，看看数学素养在其中如何发挥作用。

10、18世纪德国哥德堡有一条河，河中有两个岛，两岸于两岛间架有七座桥。

11、问题是：一个人怎样走才可以不重复的走遍七座桥而回到原地。

12、这个问题好像与数学关系不大，它是几何问题，但不是关于长度、角度的欧氏几何。

13、很多人都失败了，欧拉以敏锐的数学家眼光，猜想这个问题可能无解（这是合情推理）。

14、然后他以高度的抽象能力，把问题变成了一个“一笔画”问题，建模如下：见图右，能否从一个点出发不离开纸面地画出所有的连线，使笔仍回到原来出发的地方。

15、以下开始演绎分析，一笔画的要求使得图形有这样的特征：除起点与终点外，一笔画问题中线路的交岔点处，有一条线进就一定有一条线出，故在交岔点处汇合的曲线必为偶数条。

16、七桥问题中，有四个交叉点处都交汇了奇数条曲线，故此问题不可解。

17、欧拉还进一步证明了：一个连通的无向图，具有通过这个图中的每一条边一次且仅一次的路，当且仅当它的奇数次顶点的个数为0或为2。

18、这是他为数学的一个新分枝――图论所作的奠基性工作，后人称此为欧拉定理。

19、参考资料：百度百科---数学素养。

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