关于小学三年级作文教学设计，三年级作文教案设计

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小学三年级作文教案设计，三年级作文教案怎么写这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！

1、新大纲明确指导出：“三年级要求写出内容比较具体的片段，是以后连段成篇的基础。

2、”由此可见，三年级的作文直接影响着学生以后作文的发展，科学地进行中段作文训练，对于全面打好作文的基础，提高学生的语文素质，具有相当重要的现实意义。

3、下面，就谈谈我的一些做法。

4、一、积累素材俗话说：“兵马未动，粮草先行。

5、”作战要取得胜利，必须把作战所需的粮食准备好。

6、同样，作文要成功，必须把材料准备好，只有材料充足，写起来才左右逢源，不会无话可说，素材的积累，可以从以下两个方面做起：从观察中积累素材。

7、从中段作文教学中，新大纲指出：“教师要引导学生接触自然，接触社会，指导学生留心周围的事物和分析周围的事物，养成观察和思考的习惯。

8、”由此可见，观察是作文训练中的重要环节，经常留心周围的事物，能增加见闻，丰富知识，把看到的，听到的，想到的积累起来，作文就有写不完的材料，这样学生就不会感到无材料可写，更不会感到空洞。

9、但由于三年级学生刚接触作文，还不得指导学生学会从哪些方面进行观察。

10、如观察人物时，指导学生分清男、女、老、少，不同年龄、不同性格人的衣着、语言和喜、怒、哀、乐都有不同，应抓住他们最显著的、最能代表他个特征的地方进行仔细观察，认真分析，观察动物时，按不同的外形特征，生活习性，以及凶、恶、善、驯进行仔细观察。

11、观察各类植物时，可按不同的季节，生长过程又有不同的特点来观察，也可按植物的干、枝、叶、来进行观察。

12、总之，写作的天然材料业源于观察，只有仔观察，认真分析，反复琢磨，才能了解透彻，写作时才会恰当。

13、学生知道《哪些方面进行观察还不够，还要注意观察的顺序，如按从上到下或从下到上，从左到右或从右到左等。

14、2、从阅读中积累素材，积累仅仅靠观察是不够的，还必须靠课和本课外读物，把文章中的好词，好句借鉴到自己的作文中，吸取别人的精华。

15、二、组织说话通过观察和阅读，学生积累了丰富的素材，再组织学生把看到的、听到的、想到的、经过分析，综合，并按自己的理解进行取舍之后的小故事讲述出来。

16、三、起草文稿写是以讲述为基础。

17、在说话的基础上，把积累的素材，再次进行组织，重点的详写，次要的略写，再把这些整理成文句，将文句整理成片段。

18、取缀成篇，这就成了作文。

19、四、修改作文（一）作文初步写成后进行修改老舍先生曾经说过：“一个东西写完了，一定要再念，再念、再念。

20、看念得顺不顺？准确不？别扭不？”这里的“念”即诵读的意思，如有用词不当，有句子缺少成分，读不通等。

21、在读中发现问题，又在读中进行增、删、调、改，达到“去粗取精，去伪存真”的目的。

22、（二）教师评改后，进行修改温习作。

23、学生从作文完成到讲评，大约经过一周至两周的时间，学生对自己的作文中有些情节记不清了，教师有必要让学生温习一遍自己的作文，知道自己写了什么内容，是怎么写的。

24、2、思品语。

25、这是一个很关键的环节，学生只有理解了评语，才会懂得“佳作”佳在哪里，“病文”又病在哪里。

26、因此，学生把作文看过一篇之后，要求学生逐字逐句地读老师的评语，并认真地想想每个词、每句话，每个修改符号的意思。

27、3、谈收获。

28、老师要鼓励学生大胆地谈自己的收获，让每个学生都有所得。

29、4、再修改。

30、通过前面的自我评价，再次修改自己的作文。

31、使其成为佳作。

32、实践证明，只要我们加强全程训练，一定能引导学生走进写作之门，一定能提高作文教学的质量。

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