四年级上册英语人教版教学反思，四年级英语上册教学反思人教版

今天小编mail为大家分享的生活小常识，希望能够帮助到大家！

人教版四年级上册英语教学反思第一单元，人教版四年级上册英语教学反思这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！

1、就只有这些啦：：：人教版小学英语从四年级上册开始，除了要求学生掌握26个英文字母的听、说、读、写之外，还要求学生掌握一些单词，能听、说、认读，并且能在四线格中进行拼写。

2、这个要求使四年级的学生一下子觉得有点不大适应，有些学生连26个字母的听、说、读、写都觉得很吃力，现在要求他们掌握单词的拼写，的确有点累。

3、所以，怎么样帮助他们掌握这些单词，便成了老师的重要任务。

4、 我在教学四会要求单词时，先通过日常谈话引出要学的四会单词，然后把它写到黑板上的四线格中，边写边让学生一起拼写，让学生注意单词的书写格式和书写方法。

5、然后再与学生一起拼写，并告诉学生一些单词的发音规则，告诉他们哪些字母和字母组合通常发什么音，以便于他们对单词的记忆。

6、之后，让他们在活动手册上进行临摹，并在抄写本上进行适量的抄写，及时批改，对拼写错误的和格式错误的学生进行个别指导，努力做到人人都能掌握。

7、对一些相似或者有相似部分的单词，我会把它们写在黑板上进行对比教学。

8、比如在教pen，pencil，pencil-case这三个单词时，我让学生找到它们的相同部分，进行比较记忆。

9、这样，就比较方便。

10、在教学room，classroom，school，book，door这几个单词时，我告诉他们有两个O的字母组合一般发/u：/，让他们联系起来进行记忆。

11、另外，我在教学新的四会单词前，会对前面学过的四会单词进行复习，然后再教学新的单词，帮助学生进行不断的复习。

12、并且我还在早上或者课前进行集体默写，让学生对自己的复习情况进行检查。

13、教学设计贴近学生的实际生活，激发了学生内在学习动机，使学生很快地进入了学习状态。

14、同时，又通过丰富多彩的情景设计，调动学生学习积极性，为学生创造了运用语言进行交际的机会，使学生有话可说，从而也提高了学生的语言实践能力。

15、我想"目标教学"课堂教学模式更能充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。

16、小学生，特别是低中年级的小学生爱说、爱动、爱唱、爱跳，他们不愿意去死记硬背那些枯燥无味的单词，却易于从多方面、有变化、多感官运用的信息传播中接受语言训练，故而，我在单词教学中，根据学生这些特点，用形体语言、游戏、歌曲交替或同时进行，融入单词教学当中，增强英语学习的趣味性。

17、小学英语出现了较多的日常生活中名词，这样可借助实物、色彩图片及英文歌曲，化静为动，在文具类的单词时，教各学生用自己的文具边举起边唱英文歌《Pen, Pencil,Ruler, Book》，从而在欢快的节奏中学习了11种文具的英文单词，并琅琅上口。

18、在英语课堂教学过程中，要恰当地运用手势的作用。

19、如今天所学的儿歌中有两句”I can see”教师边说,边用手指指眼睛，示意学生看；”for you and me”老师指指自己再指指对方,让学生明白you和me的意义。

20、当学生操练或表演结束时，教师竖起大拇指说“Good！”给学生以表扬和鼓励。

21、在英语课堂教学中，为了突出教学重点和难点，教师可运用强调的手势，引起学生高度注意。

22、不同的手势表达不同的情感，但这并不意味着教学中运用的手势越多越好，教师要选择运用恰当的手势，使手势和所要表达的语言知识内容真正统一协调起来，起到润色、强调和交流的作用。

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