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语文的成绩分析怎么写，成绩分析怎么写这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！
1、现就本学期的期末测试工作做以下总结、分析、报告。
2、一、试题分析这次试卷是以新课程标准为依据命题的。
3、试卷分析报告。
4、主要考查学生在重视基础知识的基础上注重语言积累，掌握灵活的学习方法和形成自主阅读的能力。
5、这份试题许多题目的答案是开放的、多元的，重在考查学生的思维能力和语文综合应用能力，意在促进教师引导学生从写好字、读好书开始，真正能用好教材，教活学生。
6、题型多样。
7、重书写与积累。
8、二、成功处。
9、这次考试让我们看到，我们学校狠抓教学质量已初显成效。
10、总分1146分，均分76、4分，优秀率26、7%，及格率93、3%。
11、试卷分析报告。
12、从试卷上，可以看出语文教学的一些优势。
13、主要成绩归纳如下:此次测试书写较以往有了很大进步。
14、学生卷面整洁，字迹工整，而且使用涂改液和改正纸的情况大大减少。
15、2、重视了双基的教学与训练。
16、学生卷面也很整洁。
17、基础知识部分得分率较高……所有这些都不同的程度上反映了学生们在基础知识、基本技能的学习与训练方面的进步。
18、这也说明教师在平时教学中注重字音、形、义教学，课文学习双基较扎实，平时训练到位，基础知识抓的较牢。
19、3、阅读能力有所提高。
20、阅读历来失分较多，但此次的阅读成绩却不错。
21、教师在平时的阅读教学中，注意从不同的角度帮助学生理解课文，在读中思考，在读中感悟，在读中习得。
22、能够将语文的阅读教学与发展学生的语言结合起来，注意学生在阅读教学中情感的培养和熏陶。
23、对于课文阅读学生能读懂文章内容并根据要求正确回答问题，能把文章的中心与本人实际生活体验相结合，写出了自我感受和体会。
24、二、薄弱点。
25、本次测试透漏的主要问题不会拼音、模糊拼音或能够拼音但字词写错，通常是用错字或形近、音近、同音字代替，如“凄凉”写成“清凉”或“清冽”，让人啼笑皆非。
26、2、错别字依然是这次试卷上的首要问题。
27、别字的领地很广，基础、阅读、作文。
28、每个版块都有，但本次测试体现出的错字类型主要是多笔少画。
29、如:“今”写作“令”。
30、3、学生的审题能力有待提高。
31、4、阅读分析:对信息的检索、收集、整理、分析、运用能力欠缺，能够从短文中找到的答案，孩子们也惘然处之，甚至索性空而不填。
32、5、作文出现的主要问题:错别字特多现象严重；选材真实但内容不够具体。
33、标点运用不规范:标点运用很不规范:大多学生只会运用逗号、句号；有的段落都只是逗号；有的把标点用在一行的开头。
34、6、学生的答题习惯令人堪忧。
35、例如个别学生漏答此题，如此种种，着实惋惜!三、措施。
36、加强汉语拼音复习。
37、有的学生在整个小学阶段都不会拼拼音，而老师们往往在强化学生识记、书写汉字的同时，忽视了学生独立拼读音节的训练，课堂上学生在老师的提示或示范下不成问题，但一旦脱离了老师，就变得晕头转向，“b、d”不分，“q、p”不分，“h、f”不分，“n、l”不分，“z、c、s”与“zh、ch、sh”不分，“–n”与“-ng”不分，今后应该在后续性的语言实践中复习巩固汉语拼音。
38、2、激发求知兴趣，培养良好的学习习惯。
39、兴趣是最重要的内驱力，教师要善于抓住学生的学习心理，努力让学生发现兴趣的源泉，用自己的艺术魅力和优质的人文素养把语文课上的有吸引力，让学生置身与祖国语言文字美的海洋中，引导学生挖掘、攀登，探索知识的奥秘，学生就可以获得求知的快乐。
40、教学中，还应珍视学生学语文的点滴积极性，热情保护，真诚鼓励。
41、好的阅读习惯，有助于阅读能力的提高。
42、在平常的教学中，一定要注重习惯的培养和引导。
43、良好习惯的培养，需要教师细心、耐心和恒心，要舍得花时间精力有意识地训练。
44、3、注意积累，加强课外阅读指导。
45、教师要帮助学生课外选择文质兼美的文章，对名句、名段要指导学生咀嚼、赏析、品味，熟读、背诵。
46、积累这个基石非扎扎实实铺设不可。
47、要扩大学生的阅读量，拓宽学生阅读面，加强交流，增进积累。
48、文章阅读速度有待提高，促进信息的浏览和整体感知。
49、多读文本，加强感悟，引导学生对文本有深入、透彻、准确的理解。
50、阅读教学中要有感情投入，以增强学生的情感体验，深入感悟。
51、在培养阅读兴趣的同时，对文本的深层理解有待提高，即挖掘内涵，领会其中的思想、精神。
52、4、概括文章主要内容的训练要常抓不懈，并注意帮助学生理清文章的脉络(横向、纵向)。
53、通过概括文章主要内容和理清文脉，加强学生整体把握文章的能力。
54、5、加强作文教学的研究。
55、具体做法:(1)、注意积累好的题材，写出真情实感的文章，要培养学生体验生活，用自己的语言表达真情实感，引导学生写出、写好真实的事情，抒发真情(2)、重视“小练笔”，即写片断。
56、写片断的好处很多，片断篇幅短小，用时少，易训练。
57、久而久之，开源活流；写片断不求全，要求不高，容易写，而且学生又可以马上知道自己练习的结果，可以保护和激发学生的习作兴趣。
58、小练笔的素材很多，一部分来自课文。
59、如:仿写、续写、补白、改写等。
60、片断练习和习作的比例为4:(3)、粗指导，精讲评，宽评价。
61、成绩属于过去，在反思中我们找到了差距，在思考中我们树立了目标，在实践中我们践行着教育者的圣神职责，让教育教学质量“更上一层楼”!。
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