寿镜吾人物形象分析200字，寿镜吾的人物分析800字

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1、有这样一位严格而不严厉的先生，他让鲁迅十分尊敬；有这样一位刻板严肃的先生，从他身上，我们看出了封建私塾里对学生的束缚。

2、那个摇晃着脑袋，念着“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊．．．”的就是他——寿镜吾老先生。

3、他的课堂，如其他私塾一样，是古板的。

4、早上来了以后背昨天的书，接着上新课，再背。

5、晚上对课以后，检查中午的习字。

6、一天就这样过去了。

7、这种有规律的生活，让作者有些不耐烦。

8、但他还是对先生十分地恭敬，毕竟先生是本城中极方正、质朴、博学的人。

9、先生对学生们其实是很宽容的。

10、那时的私塾并没有课间休息，孩子们学累了，便到后院里去玩一会儿。

11、这个做法，先生是默许了的。

12、暂不说是先有先生和私塾再有的后院，还是先有了后院，后来才有了镜吾先生这位主人。

13、自家的后院允许孩子们去玩儿，这就是先生对孩子们的宽容与理解。

14、读书于儿童而言，是一种枯燥乏味的生活，孩子们是热爱大自然的，他们有探索自然的天性，这些，先生都能理解。

15、说到先生的宽容，还有另一例，“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用。

16、普通总不过瞪几眼，大声道：读书！”。

17、要知道，在那个年代，老师打骂学生可是司空见惯的事情，可见，先生所做的实在令人尊敬。

18、从文章里，我们能从侧面感受到那时候孩子们的不自由。

19、“先生一读得兴奋了，孩子们就赶紧玩儿。

20、”可见，平日里他们是多么的不自在。

21、私塾给孩子们活动的空间是狭窄的，严重地束缚了他们自由、健康、全面的发展。

22、我们反对封建的、古板的教育方式，却不讨厌寿镜吾老先生。

23、寿镜吾老先生的教育影响了鲁迅的一生，他对学生的理解与宽容，他看似古板实则灵活的教学方式，也深深印在了后人的心里。

24、扩展资料中学老师通常认为，寿镜吾老先生不自觉地为旧制度效劳，是旧教育制度的忠实执行者。

25、他不懂得少年儿童的心理，他没有像长妈妈那样能够抓住儿童的心，他也没有像闰土的父亲那样耐心诚恳地回答儿童提出的问题。

26、而是不看教育对象的心理特点，拒绝学生的提问，混灭他们的求知欲，这些都是错误的教学态度与教学方法。

27、长久以来，都把鲁迅写寿镜吾读书的情景，视为封建教育走卒空虚苍白的说教的穷形尽相。

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